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两会热议丨呵护青少年心理健康,家庭、学校、社会一个都不能少

北京便民生活网 2020-01-14 22:39 北京便民生活网 138
三湘都市报记者黄京杨斯涵中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及

三湘都市报记者 黄京 杨斯涵

中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,会遇到各种各样的心理困扰或问题。近日,湖南省教科院开展中小学心理健康教育调研发现,我省有20%左右中小学生需要心理健康辅导或干预,心理健康教育日趋成为他们学习、生活的“刚需”。

呵护青少年心理健康这件事,也一直备受省委、省政府高度重视。我省如何开展有效的中小学生心理健康教育,让他们健康成长?1月13日,在省两会现场,省人大代表魏岳林提交相关建议,要加强心理咨询机构的建设,将心理健康教育的培训列入学校师资培训计划中。

两会热议丨呵护青少年心理健康,家庭、学校、社会一个都不能少

心理辅导课程缺乏,怎么办?

加大师资培训力度,建设教学交流平台

中小学生的校园生活不仅只是学习知识,在与老师和同学的交往中,心理素质在学生成长过程中也尤为重要。在走访中,魏岳林发现,用车知识,目前有部分学校并没有专门开设心理辅导活动课,就算有,其课程多数挂靠班级活动课、地方课程或者其他的校本课程进行管理。此外,记者还发现,目前教师教学参考书目录中仅有2本“小学心理健康教育教师用书”。

心理健康教育课程课时不够,教学体系不完整……这样怎能让学生拥有一个好的心理呢?

省教育科学研究院心理教研员彭玮婧认为,想要提高学生心理素质水平,心理健康教育课程教学是关键。学校应该要根据教育部《纲要》要求和不同学段学生心理发展特点,开发各学段有机衔接的心理健康教育课程,确保开课学校、学段、年级和学生全覆盖;同时编写中小学心理健康教育教师指导用书,经审定后进入“湖南省中小学教学参考书目录”,装备全省所有中小学校;还要建设全省心理健康教育课程资源平台与教学交流平台,探索建立跨学校、跨学段的心理健康教育教师集体备课制度。

同时,魏岳林表示,心理健康教育的关键也在于是否有一支专业知识过硬,有丰富实践经验的心理健康教育队伍。他建议,将心理健康教育的培训列入到师资培训计划中,对教师进行有计划、分步骤地实行专家指导、短期培训。

“原则按师生比1:1000为中小学配备专职心理教师,并通过聘请兼职教师、走教支教等方式,实现中小学心理健康教育全覆盖。”彭玮婧建议,建立心理教师准入制度,原则上必须具有心理学等相关专业本科学历,暂不具备任职资格的教师,须参加市州以上教育部门组织的岗位能力培训并取得合格证书。加大中小学心理教师公费定向培养力度,鼓励和支持省内师范院校设置心理学相关专业,扩大招生办学规模,探索中国特色的心理学教育人才培养模式。增设心理健康教育教师“国培”、“省培”项目,在中小学校长、班主任和学科教师等各类培训和教师资格考试、新教师录用中增加心理健康教育内容。

记者了解到,其实,在2017年我省就已将“心理健康教育”作为提高中小学教职工附加编制比例的因素之一。

两会热议丨呵护青少年心理健康,家庭、学校、社会一个都不能少

社会心理咨询机构少,怎么办?

加快实现1000人左右学校建成标准化心理辅导室

近年来,青少年心理健康教育成为素质教育、核心素养培养的新生长点,但青少年辅导、救助工作体系的现状存在一些问题。据记者了解到,目前社会心理机构良莠不齐且收费高,如长沙的社会心理机构目前咨询收费500-1000元/小时;正规医疗机构倾向疾病治疗且挂号难,全省开设心理门诊的公立医疗机构不足40家,且儿童青少年精神科医生紧缺(全国不超过500人)。

“聘用有专业资质的心理教师负责学生的心理健康教育。”魏岳林认为,学校要建立专门的心理健康机构给学生提供心理咨询服务。

“鼓励各地政府和高校通过购买社会服务等形式,为学生提供公益性心理健康服务,尽快建立学生心理健康服务政府指导价制度。支持引导专业社工、志愿者面向社区开展学生心理健康服务。”彭玮婧建议,组建高水平学生心理危机专家辅导团队和心理健康服务志愿者团队,鼓励和引导高水平专家学者、医务人员、高校教师、有心理健康相关资质的社会工作者、心理专业大学生等加入,定期为中小学生开展科普宣传、心理支持、心理疏导等志愿服务,同时针对校园心理危机事件,组织开展个体危机干预和群体危机管理,提供心理援助服务。

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